李老师的设计中，能看到她借助微课资源，结合线下课堂教学进行混合式教学，精心设计的几个实践活动，让学生的探讨深入，充分理解了容积和体积之间的区别。在讨论交流中解决，从而完成教学目标，这种混合式学习模式无疑建立了一个多维的完整的闭合认知体系。