二、 展示学习目标

师：你们能根据自己了解到的组合图形的面积知识来制定本节课的学习目标吗？

生：学生尝试制定学习目标。

设计意图：通过师生制定学习目标使学生明确本节课的学习任务，知道学习的重难点。

三、自主探究，获取新知。

1、下面请同学们根据本节课的学习目标，结合自主提示先自学，在在小组内交流，并做好展示准备。（自学提示见学生学案）

附：

自学提示：阅读教材第 75 页、76 页，思考下面问题。（建议 8-10 分钟）

（1）你学过哪些组合图形？怎样求他们的面积？

（2）阅读教材 75 页例题，请你估一估小华家至少要卖多大面积的地板？并与同学进行交流。

（3）阅读教材 75 页例题下的内容，怎样把小华家的地板转化成我们学过的图形。并说一说你是怎样做的？ 实际算一算地板的面积。

（4）你还有不明白的问题吗？用 “？” 标记出来。（先请小组的同学帮助解决，也可以求助老师的帮助）

老师提出自学建议：自学时要求学生用简洁的方法在自己的学案上写一写，画一画，不会的用 “？：标记出来，交流过程可以写在黑板上。

教师预设：自学时间大约 3-4 分钟。

设计意图：充好分发挥学生的自主学习的能力，学生是课堂的主体。

2、学生先自学然后组内交流，并做好展示准备。 教师深入到小组与学生共同研究问题，了解小组学习情况。

教师预设 :

1、学生对于学过的图形面积经过回忆会很容易答出来。

设计理念：（通过自学、小组讨论、交流探索出组合图形面积的计算方法，激发学生的学习兴趣，真正让学生动脑获取知识的快乐，感受成功的喜悦。）