2、学生先自学然后组内交流，并做好展示准备。

教师深入到小组与学生共同研究问题，了解小组学习情况。

教师预设 :

（1）通过阅读例题，估算小华家至少要买多大面积的地板，能直接估算吗？如果不能怎么办才能解决这个问题。

（2）小华家的地板转换成我们学过的图形，关键是怎样进行分割。合理的分割要鼓励，对学生不合理的分割要引导。

（3）学生根据自己分割后的图形进行计算注意计算要准确。

3、组内交流，准备展示。

（学生用简洁的数学方式来完成学案中的部分问题，按照题号的顺序到黑板前面展示汇报）