李老师这节课从自主理解，到微课讲解，再到教师和学生一起学习理解，遵从了学生学习的规律。对单个图形、多个图形、多组图形作为一个整体三个角度，帮助学生理解分数的含义，对教材的理解深入浅出，如果能在教学设计中更明显地体现出来，就更好了。