李老师重视学生自动手操作的过程，在整节课上充分诠释了数学的转化思想，让学生多次尝试将梯形转化成已学过的平面图形求面积，凭借学生已有经验学习新知，不仅符合学生的认知观念，而且串联了各图形之间的关系。有助于后面自主学习三角形的面积。