[成都杨锴发表于2013-10-1312:53](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=17051&ptid=1965)

本帖最后由 成都杨锴 于 2013-10-13 13:00 编辑 

【第三环节】 概念运用 1、出示自助菜单介绍菜单内容：菜 ...

终于看到杨老师的第三稿。谈谈自己的一点看法，请杨老师指正。

1、关于教材解读。从第三稿来看，杨老师对教材的分析还是略显初浅。本节课课题名为 “生活中的比”，教材安排了三个情景 “照片像与不像”、“单价”、“速度”。请杨老师思考：教材为什么安排这 3 个情景？这 3 个情景的教学侧重点是什么？

2、关于学情解读。请杨老师思考：学习本节课学生需要具备哪些已有知识和生活经验？这些已有知识和经验学生掌握情况如何？如果学生欠缺严重，如何帮助学生寻找新旧知识的链接点？

3、关于本节课的重点难点。杨老师把本节课的重难点确定为 “理解比的意义”。第三稿在设计上明显优于第二稿，层次分明，环节紧扣。分别通过发现同类量相除关系、发现不同类量相除关系、认知概念、举例生活中的比、自助菜单、黄金分割比等数个模块能充分激活学生的探究欲望，有效促进学生自主学习。最值得赞的是练习部分，借助自助菜单，通过 “挑战你的表演能力、挑战你的创造能力、挑战你的推理能力” 满足不同学力的学生体验探究成功的感受。

祝答辩精彩！