对于二年级孩子来说，“倍” 是一个比较抽象的概念，这个概念的建立要让还充分的经历数学学习的过程，让他们动手圈一圈，摆一摆，画一画，说一说。杨老师的设计充分的关注学生，关注学生的数学体验并逐步建立这一抽象的数学概念， 利用拍手游戏结束新课，既有趣味性，又有数学味。