本节课，就通过学生提出猜想，验证，得出结论为流程，充分发挥学生的主观能动性，无论是量一量，让学生提出猜想是不是所有的三角形内角和都是 180 度，还是撕拼折都是学生自己提出的想法，让后进行验证，教师都是引导作用，非常好！本节课通过学生在动手活动获取知识过程中，培养了学生的创新意识，探索精神和实践努力，这样的课堂是孩子们真正需要的课堂。