樊老师在开始时让学生在具体情境中发现数学信息，提出数学问题，并尝试解决数学问题，为接下来探究 “9+5” 的算法作准备。接着让学生在摆小棒的活动中体会到遇到问题可以转化为旧知识来解决，增加学习兴趣。同时加深学生的扎捆意识，让学生逐步感受到 10 个一捆计算的简便。在此过程中，让学生感受位值的意义，并且更好地理解算理。