在过去的学习中，学生已经经历了观察、想象、分析和推理等多种活动，积累了丰富的观察物体的活动经验。虽然学生已经拥有了在大、小场景中观察实物的活动经验，但对观察范围会随着观察点、观察角度的变化而变化，根据观察点和观察位置的变化次序给相应的图片排序，因为这个过程中需要进行空间想象与推理，对学生来说有一定难度。