在教学过程中,通过让学生猜测圆柱体积与圆锥体积的关系,诱发学生对猜测进行验证,进而得出正确结论。但由于在教育背景和认知水平等方面的各种因素不同,每位学生的学习能力也各有差异,尤其对于农村小学生来说,教学资源有限,很多需要学生去动手操作、体验的知识环节很难实现,数学课堂很难去兼顾全体学生,因此及时的将微课资源引入实际的数学课堂,显得尤为重要,科学合理的将微课运用到数学课堂上能够帮助学生们开拓视野,让学生们在观看的过程中,给予他们适当的时间和空间,让他们去进行自主的探索体验,使他们能够将所学的知识变成自己的认知,理解掌握新知识。