学生学习过 2 和 5 的倍数特征后，只注意了个位上的数，因此学生在猜想 3 的倍数时，会自然的认为 3 的倍数特征也和个位上的数字有。由此可产生认知冲突，激发学生探索 3 的倍数的特征的欲望。激发学习兴趣，学生经过探索就发现 “3 的倍数的特征是各个数位数字之和是 3 的倍数”。