分数的再认识一课，教师对 “整体 1” 的教学设计由浅入深，让学生借助实例充分认识到 1 既可以表示一个独立的个体，同时也能表示一些，在此基础上进一步展开对四分之三等分数的理解，让孩子们认识到同一个分数当整体不同时表示具体的量也不相同。