学生接触用含有字母的式子表示数量关系和数量，因此把文字语言转化为符号语言是一个难点，需要大量的结合学生自身实际的感性材料，让学生体验含有字母的式子的意义，从中体会它的优越性，促使学生建立用字母表示数的观念，形成初步的符号感。教师能以学生生活经历为素材，将生活中的实际问题提升到数学角度。表示式子中的数量关系和变化规律，培养学生的代数推理能力；学生用了这个图形来解释等式。