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赵梓煜
赵梓煜

情境教学法、观察法、引导发现法。抓住 “优化” 这一个主题,创设问题情境,激趣导入,极大程度调动了学生学习的积极性。从 “沏茶” 的情境入手,引导学生通过观察、思考,然后说一说、做一做、算一算,从而发现解决问题的多种方案中的最优方案,让学生在轻松愉快的氛围中,掌握知识,体现以生为本的教育理念。

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