郑老师教学目标的制定围绕课程标准设计，教学过程思路清晰。通过让学生说三角形面积的公式以及回顾平行四边形和梯形面积的推导过程再次渗透了 “转化” 思想，让学生在探究圆面积公式时很自然的想到要转化为学过的图形，给学生自主探究圆面积公式提供了思路。