@崔静 故事导入激发了学生学习的兴趣。教师出示较为简单的图形进行比较，让学生通过观察轻而易举的比较出大小，但是当不太好观察的时候，这种方法就不奏效了，引导学生动手操作，自主实践，让学生体会图形的面积是一个数量概念，与图形边界的形状无关，也与图形边界的长度无关。通过用硬纸板或报纸面积单位的正方形，直观理解面积单位的含义，直接感受面积单位的实际大小。