李老师的教学设计，步步为营，为孩子充分理解平均分提供了活动载体，孩子们在一次次的分物中能够感知同样多是分物的理想状态。这样孩子们对平均分就有了的物化理解。同时也能让孩子明白 “有福共享” 的隐形理念。