《线的认识》教师直接进入主题，让学生自由思考，带着思考和问题进入课堂。利用情景引发数学问题，先让学生凭感觉猜一猜，再鼓励学生自己量一量，让学生在动手操作的时发现问题，知道曲线不能用我们常用的测量工具去度量长度，结合生活实例，认识线段、射线、直线，知道他们之间的区别与联系，发展抽象能力。