本节课结合具体情景和解决问题的过程，让学生感受 “倍” 的意义，体会 “倍” 与平均分的联系。“倍的认识” 实际上是除法意义的拓展，就像 “比多少” 是减法意义的拓展一样。建立除法与 “倍” 的意义的联系，使得除法不仅能表示平均分的过程和结果，也可以表示两个数量之间的倍数关系。