在数形结合的作用下，孩子们的抽象思维与形象思维协同运作，张老师让孩子们都能较好地理解乘法分配律，理解乘法分配律的本质，对学生的简便计算能力、数形结合意识、符号意识也能起到 “润物细无声” 的作用。