3D 演示技术的使用解决了学生无法真正走入天安门广场去观察的难题，摆模型进行观察思考，亲身体会在天安门广场上看到的画面，与书中的平面图关联，鼓励学生透视二维的画面解决三维空间的问题，根据对四张照片物体之间的位置关系变化的连续想象，进一步发展了学生的空间想象能力。学生观察发现对比和推理的过程中，进一步展现了本节课学习的成果。