樊老师练习设计有层次，遵循从直观到抽象的规律，来激发学生的学习积极性。低年级学生爱说、爱动、爱玩，如果在练习巩固中忽视了这一特点，一味的平铺直叙的去讲去练，必然让学生感到疲劳乏味，是达不到巩固提高的效果的。