学生在原有的经验上发现了用拳头记忆的方法，经历了再创造的过程。课堂的生命活力来源于对事件或对事实的感受和体验，来自于对问题的交流可以发挥每个学生各自的优点，同时提高教学的有效性。于教师给学生探究新知提供充足的时间和空间，培养了学生的合作意识和科学研究的态度，值得我借鉴与学习。