教师通过引导学生回忆之前所学的自然数、小数、分数，让学生找最简单的数 “1’，从而隐蔽性地点出本节课的主题 “整体”。在对 “1” 含义处理时，教师以苹果、羊、人为实物，让学生自由描述，学生给出了 “一个苹果”、 “一些苹果”“一堆苹果”、“一盘苹果” 等许多答案，这有助于培养学生的发散思维能力。