让学生经历有序数的过程，形成有序思考的思维品质。同时，也让学生初步感受数角的方法和数线段的方法类似。并通过对比，发现规律，形成猜想，明确个例不能得出结论。最后让学生经历 “提出猜想 — 举例验证 — 得出结论” 的规律探究过程。