学生对于 “规律” 并不陌生，他们在生活中看见了、接触了很多 “规律”，例如：衣服上的花纹、按规律排放的瓷砖。这为本节课的学习打下了良好的铺垫。但是，二年级学生主要以具体形象思维为主，对于观察到的规律更多是停留在感性层面上，不易发现生活中一些隐秘的规律。因此，这节课的教学目标是不仅要让学生用数学的眼光观察生活，既将生活中的重复现象抽象出规律；还要让学生学会用数学的语言表达生活，既用文字、图形、符号、数字来表示规律。