【选课思考】
                                
                                
  《探索与发现：三角形内角和》是北师大版小学数学四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》的第 3 课时， 属于 “图形与几何” 板块。该领域涵盖了图形的认识、测量、图形的运动和图形与位置四个部分。同时，这四部分承载着培养学生几何直观、空间观念、推理能力等重要任务。

  空间观念的形成过程具有直观性的特点，对一些较为抽象的几何概念不易直接理解，需要借助直观的演  示才能逐步理解。要想建立空间观念，必须要有动手做的过程。让他们亲自去比一比、量一量、撕一撕（剪一剪）、折一折、拼一拼，调动视觉、触觉、听觉等多种感官的协同活动，只有在这样的过程中，学生才能逐步把握概念的本质。为进一步发展学生空间观念与推理能力，结合我校《基于深度学习的课堂样态研究》课题研究，我们选择了《探索与发现：三角形内角和》一课。希望借助学生已有生活经验和学习经验，为空间观念的形成架起支架。本课，我们试图把操作与观察相结合、操作与推理相结合、操作与想象相结合，再适时引用 3.0 微课，整合线上线下学习资源，构建出 “混合式学习” 课堂教学新样态。