选课思考：

2011 版《数学课程标准》特别强调：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果”。《玩一玩、做一做》这节课是在学生学过一些平面图形的特征，形成一定的空间观念的基础上进行教学的。教材编写定位在初步感知，积累经验。这是一节实践课，主要通过组织学生动手操作，在活动中积累图形认识的经验，使学生初步感知平移和旋转。不仅为学生在今后学习平移和旋转打下基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的初步观察能力、动手操作能力和交流能力。

庚子年，一场特殊的 “战役” 让在校学习成了 “奢望”，新世纪小学的同步教学微课解了燃眉之急，微课 3.0 以 MG 动画呈现，趣味性强，贴合实际生活，真正做到让孩子们学以致用。本次活动聚焦 “混合式教学”，它整合了线上学习与传统课堂学习的双重体验。让学生们体验学习策略的混合、学习资源的混合、学习环境的混合，以及学习模式的混合。为学生学习理论、动手实践提供了最好的解决途径和手段，同时也帮助教师把最新的策略应用于教学活动，从而提高教学质量。选自本课，让孩子们在活动中初步感知平移与旋转现象。通过微课 3.0 的助力更有利于学生将生活经验，数学活动经验，学习经验三者有机结合，从而促进学生空间观念的形成。因此，无论从 “混合式” 的研究主题，还是教材内容以及学生思维，都值得进一步研究与思考。