选题思考

《义务教育数学课程标准（2011 版）》指出 “数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 随着科技的进步，多媒体技术和网络技术在课堂教学中被广泛的应用。2020 年，突如其来的新冠疫情，让学生的学习由教室转到网络，线下转到线上，如何利用好线上的资源，如何进行有效的指导，真正让学生自主学习，有效学习发生，成为了每个老师必须更多思考的课题。

混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种 “线上”+“线下” 的教学。空间观念是重要的数学素养之一，如何实现学生网络学习与教室学习的有效混合，如何实现教师的各种教学理念、方式方法的有效混合，发展学生的空间观念素养呢？《长方体的认识》安排在五年级下册，学生在一年级时，已经能够辨认长方体和正方体的结构特征，而此时则需要将学生的直观的感性认识上升为初步的理性认识，发展学生的空间观念，要达成此目标，就要将长方体面、棱、顶点构成要素的特点，通过有效的策略，在头脑中建立一个清晰的表象。采用 “混合式学习” 策略，根据学生的学习风格，学习力的不同，多种学习模式适当的自由配比，发挥 “线上” 微课等优秀资源的作用，拓宽学生知识的习得途径，拓宽学生学习时间和空间，培养思维能力和创新意识。