2. 创造性地使用教材 —— 灵活应用、由此及彼。

在学生掌握了分割法度量组合图形的面积之后，我利用拼图中长方形改变例题，除数据外形状完全与教材例题一致，因为在这个过程中，学生更利于发现度量组合图形的面积另外一种方法 —— 添补法。这是度量相似组合图形的基本方法，将重点知识简单化。