[尹老师发表于2020-5-2521:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=204586&ptid=126331)

（接上）

教学案例

再认识什么

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作为分数的概念第一课时的教学，教师能巧妙地让学生通过概括分数的意义的过程中体会到不管是真分数、假分数，分数可以理解为几个几分之一的累加。这样的体会和挖掘的深度恰到好处，也体现了 “度量是献给数学的情歌”，度量无处不在，美妙而有力量。因为度量主要包含两类，一类是抽象得到的，是人思维的结果；另一类是借助工具得到的，是人实践的结果。本课设计了合适的教学情境、解决了核心问题、提供了可操作的活动，让学生感悟到度量单位所蕴含的数学思想，培养了学生的符号意识和数感。让学生在不知不觉中对概念有了更本质的认识。