[maomaomao发表于2020-5-2019:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203295&ptid=126331)

在思维中建立一把度量之尺 -------《平行四边形面积》一课案例分析

                                    内 ...

课堂上深入挖掘了以下几点：

第一，发展学生的度量能力，让孩子们动手操作，动手量，再好的课件演示，也不如孩子们自己动手量一遍，经历度量单位累加过程，养成度量的意识。

第二，把平行四边形转化成长方形时，不同小组有不同的剪、拼方法，有从平行四边形的顶点沿着高剪开的，也有从中间沿着高剪开的。

第三，在推导平行四边形面积公式时有困难时，教师不要着急提示，而是要把转化过程用展台多给学生看几遍，绝大部分学生是能够推导出来的。推导出平行四边形的面积公式后教师要让学生明确，底和高是一一对应的，原因是对应的底和高才互相垂直。

度量是一把重要的思维之尺，孩子度量能力的培养是一个长期的经验积累的过程，要想让孩子逐步在思维中建立度量之尺，需要老师在课堂上、课堂外给予孩子们充分的动手机会，让孩子们大胆去量、去思考，感悟度量过程，感受度量之美！