[18842812284发表于2020-5-2421:39](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=204269&ptid=126331)

平均数：一把描述数据特征的 “尺子”—— 度量思想下的《平均数的再认识》教学案例辽宁省大连市沙河口区刘家 ...

在王老师的课堂中，借助正态分布图，让学生直观感受 6 岁儿童的身高集中在 1.2m 左右，平均数像一把可以度量的隐形的尺子一样，大部分数据集中于尺子的位置，个别数据离散于尺子两端，低于的涵盖在内可以免票，高于的极端情况，制定标准比平均数稍大一些，就能涵盖大部分学龄前儿童。在讨论合理性的问题中平均数一直是作为度量值参与其中，这对于学生用平均数作为度量这组数据代表值的合理性就会有深一个层次的理解，也能够进一步体会数据分析的价值。