老师课上巧妙创设教学情景，使学生产生认知冲突，使抽象的概念形具体化，让孩子们动手操作，动手量，再好的课件演示，也不如孩子们自己动手量一遍，经历度量单位累加过程，养成度量的意识。

帮助学生准确把握概念的实质，让学生体会到为了更精确地表示度量结果，需要选取合适的 “度量单位”。