周老师的 “从 10 以内拓展到 20 以内，认识的数多了 10 个，但表示数的符号还是 10 个，没有增加，这是为什么？” 这个问题老师设置的比较好，能让学生在思考的过程中体会十进制的意义及应用价值，感受度量单位越大，可以计量的数字越大