老师一开始就放手让学生自己去数，还设计了从学生的困惑入手开始教学，充分了解学生的知识水平，教孩子们所需这样孩子也更感兴趣，因为数数并不陌生，只是大多数学生可能是一个一个数，当遇到数量比较大时这样数就比较慢，而且手口可能跟不上了。