本节课在学生实际操作的过程中，体会数学在实际生活中的作用，虽然是在数花生的个数，其实就是度量的初步。

数花生，让学生自己积累数数的经验，自己摸索解决 “几十九的后面是谁” 这一问题，再让有经验的学生分享自己的想法，既可以让分享的学生巩固自身数数经验又可以让其他孩子突破本课重点。度量数量的时候不一定要一个个数，培养学生考虑问题多角度考虑。最后，全班交流度量的方法有很多种，可以借鉴其他学生的想法，为以后的度量打好基础。

最后脱离实物进行度量，将抽象的数字从实际的物品中抽离出来，体会度量重要性，并且利用圈一圈帮助学生进一步理解度量方法多样性。