感谢张老师《小猫钓鱼》教学设计的精彩分享,张老师以数学故事引入,让学生通过讲教学故事,明确数学与生活的联系,实现数学生活化,生活数学化。
探究新知时,理解 0(0 表示 “没有 “让学生体会从有到无的变化过程,感知 0 的含义:寻找 0(0 的其它含义)拓展对 0 的认识,结合生活中常见的 “0”,让学生知道 0 也可以表示一些其它的含义,突出本节教学的重难点:书写 0,规范书写出 “0”,培养了学生的符号意识和数感,形成数学抽象和直观想象的数学素养。从而体现了度量的本质。