整堂课体现了学生的主体性，认识直尺上的 0，电话上的 0 等丰富对 0 的认识让学生体会到 0 不仅可以表示没有，也可以表示 “起点” 或 “分界线”。最后通过师生共同对本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况。