[17337111035发表于2020-4-1914:01](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192324&ptid=126176)

在《数花生》的教学设计中，我设计了两个活动过程，从一一点数到以群计数。在这两次教学活动中，学生展现了 ...

《数花生》这节课，通过数 100 以内数量的事物，进一步感悟抽象度量的本质。在数数活动中发展数感，让学生经历从感性具体上升到感性一般，从感性一般上升到理性具体的思维过程，形成数学抽象的核心素养。