``` [tianchunyan 发表于 2020-4-18 18:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192049&ptid=126176) 《数花生》教学设计吉林省德惠市第二十九中学小学部田春艳设计理念 <br /> ``` <br /> 儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式，田老师放手让学生独立数数，经历一个一个数的过程是必要的，在数的过程中初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100。数形结合，唤起学生已有的知识基础，再举一反三。因为学生知道19里有1个十和9个一，再填一根小棒就是2个十，也就是20，以此类推29里有2个十和9个一，再填一根小棒就是30.

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张雨丝

[tianchunyan发表于2020-4-1818:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192049&ptid=126176)

《数花生》教学设计

吉林省德惠市第二十九中学小学部   田春艳

设计理念

<br />

儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式，田老师放手让学生独立数数，经历一个一个数的过程是必要的，在数的过程中初步了解 100 以内数的顺序，从整体上感受 100。数形结合，唤起学生已有的知识基础，再举一反三。因为学生知道 19 里有 1 个十和 9 个一，再填一根小棒就是 2 个十，也就是 20，以此类推 29 里有 2 个十和 9 个一，再填一根小棒就是 30.