2020 春 数花生教学设计

初探度量单位本质 发展学生数数概念

教学流程：

三、组织交流，各抒己见

师：同学们真善于思考，发现了这么多数花生的好方法！在这么多的方法中，你最喜欢哪一种呢？为什么？

学生分享自己最喜欢的方法和原因。

师小结：我们在数一种物品的数量时，首先要观察它大致的数量，然后选择数数的方法。1. 当数量较少时，可以一个一个数、两个两个数。2. 当数量较多时，就要五个五个数、十个十个数，这样更方便。

【设计意图：逐渐发展为十个十个地数，为学生建立以 “十” 为单位按 “群” 计数的概念；通过对众多方法进行对比分析，学会择优而数。】