2020 春 数花生教学设计

初探度量单位本质 发展学生数数概念学情分析：教学流程

一、创设情境

师：同学们看，淘气和笑笑各捧来了一些花生，他们想比一比谁的花生更多？你能帮助他们吗？

学生猜想，教师询问：你猜的对吗？怎样才能知道你的想法对不对？

引出课题《数花生》。

（板书：数花生）

【设计意图：创设情境，激发学生的好奇心和解决问题的积极性，调动学生参与活动的兴趣，自然地引出教学活动 —— 数花生。】