昂利・彭加勒在《科学与方法》一书中说道：“如果没有测量空间的工具，我们便不能构造空间。”

史宁中教授指出：“度量是数学的本质，是人创造出来的认识数学，进而认识现实世界的工具。”

可见度量在数学中有着重要的地位。

但是教师如何基于度量的本质去解读教材？在备课和教学时如何把握度量的本质？如何设计教学活动，让学生经历单位的产生与形成过程、单位的累加与划分过程，从而形成标准单位的观念，并以此作为估计和测量的工具，培养学生的符号意识和数感，帮助学生积累度量活动的经验？

这些都将是我们应该思考与研究的。其实我们此次的 “悦读” 活动便是我们思考和研究的过程，我们正在经历 “度量” 的考量！