【教学目标】

（1）通过学生在自主探索的活动中。理解计算组合图形面积的多种方法。渗透 “转化” 的数学思想。

（2）使学生能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答，解决生活中组合图形的实际问题。

（3）培养学生观察分析的能力，提高学生计算组合图形面积的能力。使学生养成对几何图形知识的爱好，为以后学习做准备。

与梅校长商讨：

教学目标（3）与教学目标（1）、（2）是否有重复之处呢？都是着重在组合图形的计算能力上，至于 “ 使学生养成对几何图形知识的爱好”，作为本节课的教学目标，是否不是很妥帖，因为 “ 使学生养成对几何图形知识的爱好” 并不是单一的一节课的一个目标能完成的，“ 为以后学习做准备” 也提得比较笼统， 究竟是做什么准备呢？ 没有明确的指向性。

综上所述，教学目标直接用教学用书上的三点：（1）通过学生在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。（2）能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。（3）能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。我觉得还是比较恰当的，因为这三点既包括本节课的所有的目标，又做到了不缺不漏，不重复，而且一个目标比一个目标层次深入，有明确的指向性，和可操作性。