通过交流，我了解到，“度量单位” 的统一性与多样性是人类交流与刻画多样化现实世界的必然需求，即用同样的 “数” 刻画了万千的 “量”。小学生度量意识培养和度量观念的建立主要表现为理解统一单位的必要性进而利用统一的标准量去进一步 “量” 物体之间的差异。