《古人计数》一课教学时，根据学生已有的生活经验，了解数来源于生活，服务于生活。通过古人计数的有趣情境，借助小棒和计数器，认识 11—20 各数的意义，体会十进制关系。学生能够看懂具体情境中的数表示的意义，能够明白一个一个数数、一根一根摆小棒这样形象化度量 “数” 的意思，但是对抽象地、符号化度量 “数” 的理解有一定的难度，这是需要通过本课教学予以突破的。引导学生经历将数符号化的过程，体会数的简洁性，从一根小棒到一捆小棒，其实是从计数单位一计数单位十的扩充，这也是度量单位之间的覆盖。为后面学习更大的计数单位做铺垫。