[赵雨娟发表于2020-4-1917:07](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192423&ptid=126176)

《古人计数》教学设计

教学内容

北师版一年级上册第 7 单元加与减（二）《古人计数》

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我国著名数学家华罗庚曾说：“数无形时不直观，形无数时难入微”。

借助直观模型（小棒、计数器、小方块、毛毛虫等），让学生去说 “理”，去感悟，去理解。只有学生明确了算理和具体的方法，在生活中才能灵活、简便地进行运用。让学生在充分体验中逐步完成 “知其所以然 —— 用其所以然 —— 熟练其然 —— 计算自动化” 的发展过程。 “理” 通了，“法” 就顺了，借助直观，为学生理解算理提供支撑的直观材料，建立感悟算理的桥梁，逐步体验由直观算理到抽象算法的过渡衔接，从而达到对算理的深层理解和对算法的切实把握，构建一个 “算理”“算法” 交融的丰盈课堂。