``` [陆维薇发表于 2020-4-28 17:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=196540&ptid=126176) 教学目标：知识与能力目标：结合多种数数活动，会数 100 以内的数，初步认识 100 以内的数，感知 100 的 ... ``` <br /> 没有度量就没有数学。度量数学的本质，是人创造出来的数学语言，是人认识理解和表达现实世界的工具。度量意识的培养是一个漫长的过程，本节课通过数数活动确实让学生明白了：1、花生的数量是以“1”为单位进行度量，度量时产生的次数，用文字符号表示就是数，看度量对象里包含了多少个度量单位；2、十个十个数时，度量单位由一扩充到十，初步体验以“十”为单位按群计数的概念，进而认识新的度量单位为下一节课的学习做好了铺垫，明白了度量的本质，在度量活动中发展了数感。

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[陆维薇发表于2020-4-2817:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=196540&ptid=126176)

教学目标：

知识与能力目标：结合多种数数活动，会数 100 以内的数，初步认识 100 以内的数，感知 100 的 ...

  没有度量就没有数学。度量数学的本质，是人创造出来的数学语言，是人认识理解和表达现实世界的工具。度量意识的培养是一个漫长的过程，本节课通过数数活动确实让学生明白了：1、花生的数量是以 “1” 为单位进行度量，度量时产生的次数，用文字符号表示就是数，看度量对象里包含了多少个度量单位；2、十个十个数时，度量单位由一扩充到十，初步体验以 “十” 为单位按群计数的概念，进而认识新的度量单位为下一节课的学习做好了铺垫，明白了度量的本质，在度量活动中发展了数感。